Катерина Демина, детский психолог
«Моя дочь рыдает из-за оценок» - случай из практики
«Чиновники сферы образования недавно сообщили, что среди поступающих в инстанции жалоб от родителей больше всего на занижение оценок. Могу подтвердить на своем опыте, что таких случаев действительно много. Моя дочь учится в третьем классе, и мы несколько лет наблюдаем, как наша любимая первая учительница жонглирует оценками по всем известным причинам или по своему настроению. Моя дочь старается учиться на все «десятки», а из-за оценок пониже рыдает, так как чувствует несправедливость и предвзятое отношение. Как сберечь психику ребенка? Может быть, стоит перейти в другую школу?»
В этом вопросе, при всей его незатейливости, зашиты очень важные темы. И главная среди них - тема власти и произвола.
То есть судьба человека, его успех или падение зависит не от внятной и прозрачной системы правил, а от настроения и благоволения одного конкретного человека.
Если в семье постоянно звучит «делать идеально - или никак», «если не можешь сделать безупречно, лучше и не начинай» и «тот, кто ошибается, уже не самый любимый, а «всего лишь» хороший», то проблемы впоследствии неизбежны.
Такое общественное устройство считается материнским. Символическая мать руководствуется настроением, отношением к своим детям. Сегодня ты у нее любимчик, завтра - негодник и изгой.
Самое тяжело переносимое для детей в такой системе воспитания - ее полная непредсказуемость. Никто не знает, за что сегодня будут карать, а за что миловать. Все зависит от того, в каком настроении проснулась маменька, с какой ноги встала и какой у нее сейчас день цикла.
В противовес отцовскому, жесткому и справедливому способу воспитания, где правила известны, одинаковы для всех, не меняются день ото дня. Мы можем наблюдать это явление во всех областях общественной жизни, да и в исторической перспективе тоже.
В начальной школе власть классной руководительницы в большинстве школ все еще почти абсолютна. Да еще и декларируется «учительница - вторая мать», открывается просто необъятное поле для реализации принципа «кого люблю, того дарю». Это очень плохо.
Как сберечь психику ребенка
Я бы обратила внимание на утрированную реакцию девочки: она рыдает не из-за двоек, а всего лишь из-за четверок. То есть любая оценка, кроме отличной, для нее непереносима. Можно предположить, что девочка предъявляет себе (и, скорее всего, миру) невероятно завышенные требования.
Скорее всего, в семье это постоянно тем или иным способом звучит: «делай идеально - или никак», «если не можешь сделать как следует (читай: безупречно), лучше не начинай», «нет права на ошибку», «тот, кто ошибается, уже не самый любимый, а «всего лишь» хороший». И неплохо было бы родителям понаблюдать за тем, как в семье реагируют на трудности и проблемы, какие слова при этом произносятся, чем утешаются и как выражается поддержка.
Самое главное - как сами родители относятся к оценкам дочери. Это важнейший компонент ее устойчивости! Кидаются ли утешать, призывают разобраться, укоряют за неуместные слезы. Это всё - сообщения ребенку, которые он впитывает и усваивает.
Одна моя знакомая девочка боялась сделать ошибку в работе до такого состояния, что могла потерять сознание, ожидая раздачи тетрадок с оценками за контрольную. При этом мама настаивала, что никогда не ругает ее ни за какие оценки, вообще эта тема не обсуждается в семье. Но если бы вы посидели за чаем в этой семье достаточно долго, вы бы заметили, что все разговоры ведутся исключительно о том, кто, где и в чем облажался (коллеги, соседи, родственники) и каким образом потом пострадал. Мало того, мама много раз с гордостью и пафосом рассказывала, как она полностью разорвала отношения с Н., М., О., когда они позволили как-то ошибиться в жизни. Сказали не то слово, позволили себе какую-то неприличную реакцию. «Я просто вычеркнула его из жизни!» - говорит с торжеством мама, не замечая, как сжимается рядом девочка. Очень страшно делать ошибки, если тебя за это могут вычеркнуть.
А что учительница?
Не очень понятна и роль родителей в этом конфликте с учительницей. В принципе, можно было бы зайти в школу и попросить списком критерии оценок.
Они есть, будьте уверены, это регламент, который доводят до сведения всех учителей. А вот знают ли дети, за что им могут снизить оценку? Эта беседа должна происходить без ребенка, в спокойной манере, не в виде обвинения («За что вы ставите четверки моей дочери?!»), а тоже - из исследовательской позиции: «Мне не очень понятны правила, не могли бы вы мне их разъяснить?» Для учительницы это тоже важный момент, возвращающий ее в профессиональные рамки.
Самое главное - как сами родители относятся к оценкам дочери. Это важнейший компонент ее устойчивости!
С другой стороны, я знаю очень много случаев, когда хаотичное занижение оценок - не что иное, как шантаж и манипуляция: когда родители приходят в школу разбираться, им открытым текстом говорят, что ваш-де ребенок не справляется с программой, отстает, вот если я, учительница, с ним позанимаюсь, проблемы исчезнут. Всего столько-то евро в час.
Это называется вымогательство и обычно лечится обращением последовательно к завучу, директору и т. д. Так что мне кажется, что переводить ребенка в другую школу не стоит, слишком велика вероятность повторения истории. Лучше разобраться на месте.