Каждый ребёнок сталкивается с трудностями в завершении начатых дел, и порой это связано с его психотипом. Психолог Галия Нигметжанова делится полезными рекомендациями для родителей, которые помогут понять и поддержать детей в этом процессе.
Почему дети не доводят дела до конца
Прокрастинация — это не просто лень, а результат множества факторов, таких как темперамент, эмоциональное состояние и мотивация. Эти индивидуальные особенности проявляются уже в раннем возрасте, а к пяти годам становятся особенно заметными. Однако многие родители обращают на них внимание лишь тогда, когда дети начинают избегать уроков, кружков и домашних заданий.
Галия Нигметжанова предлагает рассматривать трудности детей через призму четырёх условных психотипов:
чувствительный,
активный,
реактивный и
тревожный. Эти психотипы не являются жёсткими категориями, а служат полезными схемами для понимания поведения ребёнка и выбора правильного подхода к его поддержке.
Чувствительный тип
Дети этого типа стремятся угодить значимым взрослым и готовы прилагать усилия для достижения похвалы. Однако даже лёгкая критика может быстро отбить у них желание продолжать начатое.
Что мешает
- Снижение похвалы или замена её замечаниями.
- Ощущение обиды и разочарования.
- Убеждение в том, что они не справились, например, фразы «У тебя криво» или «Ты опять не справился».
Как помочь родителям
- Задавайте вопросы: «А как ты сам думаешь? Что у тебя получилось хорошо?»
- Показывайте прогресс — напоминайте, что он уже достиг.
- Начинайте разговор с похвалы, а корректировки вносите мягко и конструктивно.
- Предлагайте занятия, которые помогут укрепить уверенность, например, заботу о питомце или младшем ребёнке.
Активный тип
Эти дети действуют по принципу «дело надо делать». Они активно включаются в задачи, которые считают важными, но могут быстро бросить то, что вызывает у них опасения неудачи.
Что мешает
- Страх сделать что-то неидеально.
- Узкий круг интересов.
- Непереносимость поражений и жёсткая реакция на ограничения.
- Трудности в командной работе.
Как помочь родителям
- Помогайте расширять горизонты: показывайте интересные стороны задач, которые ребёнок считает незначительными.
- Объясняйте ценность опыта, даже если задача кажется простой.
- Используйте примеры: олимпиада может быть несложной, но творческой и нестандартной.
- Поощряйте исследовательские и интеллектуальные занятия.
Реактивный тип
Эти дети общительны, креативны и быстро увлекаются новыми идеями. Однако они так же быстро теряют интерес и переключаются на другие дела.
Что мешает
- Быстрая потеря интереса.
- Отвращение к рутине и планированию.
- Непоследовательность и склонность к прокрастинации.
Как помочь родителям
- Вводите строгий режим и понятную структуру.
- Используйте пошаговый контроль: «С чего начнёшь? Покажи. Теперь следующий шаг».
- Создавайте привычку планирования — вечерние мини-планы, работа по этапам.
- Предлагайте командные занятия: спорт, театр или творческие коллективы.
Тревожный тип
Этим детям сложно начинать что-то новое, так как их пугает всё незнакомое. Однако если они уже начали, то работают сосредоточенно и с упорством.
Что мешает
- Страх неопределённости.
- Нежелание пробовать новое и посещать новые места.
- Тревоги, связанные с переменами.
Как помочь родителям
- Заранее подготавливайте ребёнка — знакомьте с местом, людьми и новыми задачами.
- Делайте «длинный разбег»: постепенное привыкание к детскому саду, секции или школе.
- Поддерживайте ритуалы и предсказуемость.
- Помогайте находить спокойную зону комфорта, чтобы старт был менее стрессовым.
Заключение
Каждый ребёнок способен научиться доводить дела до конца. Главное, чтобы родители учитывали его психотип, создавали безопасные условия и помогали преодолевать индивидуальные трудности. Осознанная поддержка превращает привычку завершать начатое в устойчивый навык на всю жизнь.
