Каждый ребёнок сталкивается с трудностями в завершении начатых дел, и порой это связано с его психотипом. Психолог Галия Нигметжанова делится полезными рекомендациями для родителей, которые помогут понять и поддержать детей в этом процессе.
Почему дети не доводят дела до конца
Прокрастинация — это не просто лень, а результат множества факторов, таких как темперамент, эмоциональное состояние и мотивация. Эти индивидуальные особенности проявляются уже в раннем возрасте, а к пяти годам становятся особенно заметными. Однако многие родители обращают на них внимание лишь тогда, когда дети начинают избегать уроков, кружков и домашних заданий.
Галия Нигметжанова предлагает рассматривать трудности детей через призму четырёх условных психотипов: чувствительный, активный, реактивный и тревожный. Эти психотипы не являются жёсткими категориями, а служат полезными схемами для понимания поведения ребёнка и выбора правильного подхода к его поддержке.
Чувствительный тип
Дети этого типа стремятся угодить значимым взрослым и готовы прилагать усилия для достижения похвалы. Однако даже лёгкая критика может быстро отбить у них желание продолжать начатое.
Что мешает
Снижение похвалы или замена её замечаниями.
Ощущение обиды и разочарования.
Убеждение в том, что они не справились, например, фразы «У тебя криво» или «Ты опять не справился».
Как помочь родителям
Задавайте вопросы: «А как ты сам думаешь? Что у тебя получилось хорошо?»
Показывайте прогресс — напоминайте, что он уже достиг.
Начинайте разговор с похвалы, а корректировки вносите мягко и конструктивно.
Предлагайте занятия, которые помогут укрепить уверенность, например, заботу о питомце или младшем ребёнке.
Активный тип
Эти дети действуют по принципу «дело надо делать». Они активно включаются в задачи, которые считают важными, но могут быстро бросить то, что вызывает у них опасения неудачи.
Что мешает
Страх сделать что-то неидеально.
Узкий круг интересов.
Непереносимость поражений и жёсткая реакция на ограничения.
Трудности в командной работе.
Как помочь родителям
Помогайте расширять горизонты: показывайте интересные стороны задач, которые ребёнок считает незначительными.
Объясняйте ценность опыта, даже если задача кажется простой.
Используйте примеры: олимпиада может быть несложной, но творческой и нестандартной.
Поощряйте исследовательские и интеллектуальные занятия.
Реактивный тип
Эти дети общительны, креативны и быстро увлекаются новыми идеями. Однако они так же быстро теряют интерес и переключаются на другие дела.
Что мешает
Быстрая потеря интереса.
Отвращение к рутине и планированию.
Непоследовательность и склонность к прокрастинации.
Как помочь родителям
Вводите строгий режим и понятную структуру.
Используйте пошаговый контроль: «С чего начнёшь? Покажи. Теперь следующий шаг».
Создавайте привычку планирования — вечерние мини-планы, работа по этапам.
Предлагайте командные занятия: спорт, театр или творческие коллективы.
Тревожный тип
Этим детям сложно начинать что-то новое, так как их пугает всё незнакомое. Однако если они уже начали, то работают сосредоточенно и с упорством.
Что мешает
Страх неопределённости.
Нежелание пробовать новое и посещать новые места.
Тревоги, связанные с переменами.
Как помочь родителям
Заранее подготавливайте ребёнка — знакомьте с местом, людьми и новыми задачами.
Делайте «длинный разбег»: постепенное привыкание к детскому саду, секции или школе.
Поддерживайте ритуалы и предсказуемость.
Помогайте находить спокойную зону комфорта, чтобы старт был менее стрессовым.
Заключение
Каждый ребёнок способен научиться доводить дела до конца. Главное, чтобы родители учитывали его психотип, создавали безопасные условия и помогали преодолевать индивидуальные трудности. Осознанная поддержка превращает привычку завершать начатое в устойчивый навык на всю жизнь.
Комментарии
(0)